"Condiciones contextuales de la motivación por aprender Edith 3ºB

La intervencion se da en dos direcciones:

a) trata de cambiar la IDEA general sobre la posibilidad de mejorar o no las capacidades y destrezas y el autoconcepto concreto en que el alumno se tiene en si mismo en relacion con las posibilidades de exito en las distintas areas.

b) enseñando modos de pensar a la hora de afrontar las tareas escolares que permitan afrontarlas buscando aprender.


Ambas cosas se consiguen al definir objetivos de aprendizaje, presentar la información, proponer las tareas, repsonder a las demandas de los alumnos, evaluar el aprendizaje y ejercer el control y la autoridad creando entornos que afectan la motivación y el aprendizaje.

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PATRONES DE ACTUACION DE PROFESORES

1. Comienzo de la clase

Captar su atencion despertando su curiosidad y su interes y mostrando relevancia de lo que han de aprender.

1.1 Curiosidad

Proceso que manifiestan la conducta exploratoria actividades por la novedad, complejidad, carácter inesperado, su ambiguedad y su variabilidad.

1.2 Interes

Mantener la atención centrada en algo.

1.3 Relevancia de los contenidos

¿Para qué necesito saber esto?

2 Organización de las actividades

El planteamiento de una actividad cualquiera puede variar de acuerdo con ciertas caracteristicas que tienen repercusiones importantes sobre la motivación.

2.1 Autonomía

El alumno se dispone para la realización de una tarea y al tipo de interaccion entre los laumnnos que esta demanda ( autonoma y voluntaria)